Seguimos detrás de un objetivo común: lograr aprendizajes
efectivos. Pero, ¿cómo conseguirlo? Lo
primero es reconocer que resulta imprescindible un diseño instruccional que nos
permita producir y generar acciones educativas para la optimización de la
enseñanza y del aprendizaje de cualquier espacio curricular o curso. Si bien se
han propuesto diversos modelos que hacen de guía para llevarlo a cabo, este
módulo nos presenta dos modelos de diseño instruccional: Modelo ADDIE y Planificación Inversa.
El Modelo ADDIE tiene cinco fases: Análisis, Diseño, Desarrollo,
Implementación y Evaluación.
La fase de análisis tiene
por objetivo determinar las variables que afectan a la propuesta formativa y
que incidirán en las decisiones que debamos tomar durante cada una de las fases
posteriores.
Y es acá donde me
encuentro. Realizando un análisis de la realidad de mis estudiantes,
de la institución educativa, de los recursos con los que cuento, tiempo
disponible y resultados de aprendizaje.
Son
estudiantes de segundo año del secundario, es decir, chicos entre 14 y 15 años
. Son capaces de navegar, de buscar contenido digital, organizarlo, almacenarlo
y recuperarlo pero carecen de la habilidad de evaluar con sentido crítico esa
información, como tampoco de organizarla y procesarla en un entorno
estructurado como puede ser Word o Excel.
La institución en la que
desarrollaré la propuesta es el DAD. La escuela tiene una sala de informática
con 22 computadoras con acceso a Internet pero con limitaciones de
disponibilidad. Dado que no todos los alumnos tienen acceso a internet en sus
dispositivos móviles pero sí tienen en
sus hogares, he pensado en un
entorno virtual de aprendizaje como complemento del presencial para que pueda
ser desarrollado por mis alumnos en sus casas.
El tiempo disponible para
esta unidad será de 10 horas cátedras presenciales y 3 horas reloj de
virtualidad.
Dado que el espacio
curricular en segundo año no tiene aula virtual, les haré llegar la información por medio de
GoSchool que es el sistema de gestión escolar que trabajamos en la institución.
Será un PDF que tendrá
enlaces a distintos tipos de videos (tutoriales, motivadores, modelizadores)
pero además a actividades interactivas, infografías simples y un archivo para
imprimir con los conceptos más importantes. Los videos serán extraídos de la
red, algunos editados para recuperar de ellos lo que me resulta de utilidad. El
entorno virtual de aprendizaje será cerrado porque GoSchool no permite el
feedback de los alumnos ni la interacción entre ellos. La dimensión
comunicacional la trabajaremos en el aula, donde nos encontraremos luego de esa
instancia virtual con momentos para el debate, la reflexión y la socialización
de todo lo trabajado.
En cuanto a los resultados
del aprendizaje la propuesta tiene como objetivo que los alumnos comprendan la
necesidad de utilizar la notación científica para expresar números muy grandes
o muy pequeños, distingan y comparen números dados en esa notación, expresen en
notación científica números dados en su expresión decimal y viceversa, validen
resultados y justifiquen procedimientos.
Ahora lo más difícil,
convencer a Merlí con mi propuesta…. Igual, por su cara me parece que lo
convencí. Les dejo mi elevator pitch.
